INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIMÓN BOLÍVAR
(PRAE)
 

Abril 16 de 2008
PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR
 
1. ANÁLISIS DE REALIDAD Y DIAGNÓSTICO.
 
La Institución Educativa Simón Bolívar, se encuentra ubicada en el centro del municipio de campo de la cruz, comprendiendo 1 sede educativa.
Al hacer un corto recorrido por el sector, no es necesario hacer una exploración muy detallada ni un diagnóstico muy profundo para determinar la falta de cultura ambiental y poco sentido de pertenencia con su entorno por parte de la comunidad; esta situación se puede observar a simple vista por los malos olores en el ambiente, la presencia de aguas negras, basuras mal empacadas, esparcidas por las vías y regadas en las calles sobre todo el día en que pasa el carro recolector de basuras; esta situación tan cotidiana, nos indica el mal manejo de residuos sólidos que se hace dentro y fuera de las casas y el desconocimiento de la separación en la fuente y reciclaje por parte de la comunidad.
Dadas las circunstancias observables a simple vista; el equipo dinamizador del PRAE, parte de la necesidad de mejorar el medio ambiente y toma como misión: Fomentar la cultura ambiental y el sentido de pertenencia con su entorno inmediato; por lo tanto, el grupo coordinador del PRAE diseña un plan de acción y para su ejecución se hacen sondeos y observaciones directas, detectándose las siguientes situaciones a intervenir:
- Desconocimiento de la importancia de realizar la separación en la fuente.
- Mal manejo de residuos sólidos y orgánicos, dentro y fuera de las casas en el sector.
- Inadecuado manejo del agua.
- Desconocimiento de los programas de salud, por parte de la comunidad.
- Malos olores en el ambiente.
- Mala presentación de las vías del sector, el día que pasa el carro recolector de basuras.
- Presencia de aguas negras en las calles.
- Inseguridad.
En pro de mitigar la problemática que además de ser observable, es sentida por la comunidad; se tienen los siguientes antecedentes:
- Se han liderado procesos por parte de la Junta de Acción Comunal, los cuales no han tenido eco ni apoyo de la misma comunidad.
 
2. POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS
 
2.1 POLÍTICAS:
·      Elaboración del plan del proyecto Ambiental Escolar (PRAE).
·      Gestión con entidades privadas y gubernamentales como medio de apoyo y asesoría para los integrantes de PRAE.
·      Fomento de la cultura ambiental en la comunidad educativa.
·      Apoyo al desarrollo micro-empresarial a partir del reciclaje y la elaboración del papel artesanal.
·      Mejoramiento del entorno.
·      Planeación y desarrollo del Plan Escolar de Emergencia.
2.2 ESTRATEGIAS
·      Conformación de grupo ecológico en la Institución Educativa.
·      Socialización del proyecto con toda la comunidad Educativa a través dediapositivas, plegables, fotocopias, etc.
·      Vinculación de la comunidad educativa por medio de:
·      Visitas puerta a puerta creando contacto y sensibilización en la comunidad.
·      Publicidad a través de medios de comunicación: Canal Local, Plegables, Carteleras, Volantes.
·      Integración de entidades como: ACCIÓN COMUNAL, SECRETARIA DE SALUD Y CULTURA.
·      Celebración de fechas ambientales.
·      Capacitación a docentes, estudiantes y padres de familia sobre reciclaje (separación en la fuente) y elaboración de papel artesanal.
·      Arborización del Sector, mantenimiento de jardines y zonas verdes
·      Formación y capacitación de Brigadas: Evacuación, Primeros auxilios, e incendios.
 
3. JUSTIFICACIÓN.
 
Puesto que los procesos educativos-ambientales promueven la aplicación del conocimiento para la comprensión y transformación de las realidades de los estudiantes y contribuyen al fortalecimiento de las competencias científicas y ciudadanas favoreciendo lo pertinente con el PEI y por ende la calidad de la educación; el proyecto ambiental escolar de la institución educativa Simón Bolívar busca:
·      Fortalecer los planes de mejoramiento al permitir identificar las debilidades y fortalezas en las áreas necesarias de mejora, a través del compromiso y la integración de la comunidad educativa mediante la participación en diferentes actividades que se encaminen en el diagnostico y análisis de la problemática que nos enmarca en pro de mitigarla, identificando y permitiendo compartir mejores prácticas dentro y fuera del contexto educativo.
·      Fomentar comportamientos responsables que conlleven a generar una cultura ambiental y al manejo sostenible del entorno a través de un conjunto de estrategias pedagógicas que conduzca a su consecución. Por lo anterior, este proyecto estará encaminado al manejo y disposición de residuos sólidos, de manera integrada con los tópicos del conocimiento, con el objetivo de contribuir a la formación integral del estudiante, al desarrollo de competencias sobre el ser, saber y saber hacer, para conseguir así, un aprendizaje práctico y conciente de la vida en sociedad y que propenda en el mejoramiento de la calidad de vida.
·      Al elaborar el proyecto se considera que la población beneficiada es toda la comunidad educativa, entre ellos, los estudiantes mejorando su creatividad, su recursividad y su liderazgo y de igual manera las familias porque se contribuye a ayudar a conservar su salud a través de un ambiente sano y fomentar al desarrollo sostenible a través de la creación de la micro-empresa.
 
4. VALORES AMBIENTALES
 
La Educación Ambiental, en palabras de la Unión Mundial para la Naturaleza, es un proceso que consiste en reconocer valores y aclarar conceptos con objeto de fomentar las aptitudes y actitudes necesarias para comprender las interrelaciones entre el hombre, su cultura y su medio físico; es decir, el objetivo de la educación ambiental no es sólo comprender los distintos elementos que componen el medio ambiente y las relaciones que se establecen entre ellos, sino también la adquisición de valores y comportamientos necesarios para afrontar los problemas ambientales actuales, acercándose a la idea de un desarrollo sostenible que garantice las necesidades de las generaciones actuales y futuras.
Para conseguir un enfoque ambiental en el comportamiento de la sociedad no es suficiente con una información sencilla, ni una transmisión de conocimientos a la manera de la educación tradicional.
De estas carencias y al mismo tiempo necesidades surge la Educación Ambiental cuyos objetivos fueron planteados en la Conferencia Internacional de Educación Ambiental celebrada en Tbilisi (Georgia), en octubre de 1977. Aquí, se profundizó en la motivación y toma de conciencia de la población respecto a los problemas ambientales, así como en la incorporación de la educación ambiental en el sistema educativo. Es decir, en la Educación Ambiental, los objetivos además de ser cognitivos, deben ser:
Afectivos: ayudando a la toma de conciencia del medio ambiente en general y de los problemas conexos, y a mostrarse sensibles a ellos.
También ayudando a las personas y grupos sociales a adquirir valores sociales, fomentando así una ética ambiental, pública y nacional, respecto a los procesos ecológicos y a la calidad de vida.
De acción: aumentando la capacidad de evaluación de las medidas y programas ambientales, y fomentando la participación, de forma que se desarrolle el sentido de la responsabilidad ambiental.
Por otra parte, se considera que la Educación Ambiental para que sea operativa debe integrar una perspectiva interdisciplinaria, debe buscar el fundamento en los problemas de la comunidad en que se desenvuelve el alumno, debe enfocarse en la solución de problemas y debe estar dirigida a múltiples grupos desde legisladores y administradores hasta escolares, estudiantes y otros grupos, en los que se puedan utilizar diversos métodos o desarrollar proyectos que busquen entre otros propósitos, la construcción de valores y actitudes favorables al ambiente y que conlleven a la consecución de una cultura ambiental.
Por lo tanto, la comprensión de los problemas ambientales del entorno, están acompañados por el desarrollo de valores afectivos como: RESPETO, SENTIDO DE PERTENENCIA, RESPONSABILIDAD Y AMOR por el uso adecuado y sostenible de los recursos naturales que ofrece el entorno, generando así, un aporte positivo para las generaciones actuales y futuras de nuestra comunidad educativa; es decir, debe contribuir con la formación de un nuevo ciudadano, dueño de una nueva cultura: la cultura ambiental que contribuya al logro del desarrollo sostenible y al mejoramiento de la calidad de vida a través de acciones concretas como:
·      Respeto por la vida en todas sus manifestaciones.
·      Respeto por su entorno.
·      Demostrar responsabilidad en sus relaciones de consumo.
·      Demostrar responsabilidad en sus relaciones con los ecosistemas
·      Expresar sensibilidad y responsabilidad respecto a las futuras generaciones.
·      Demostrar una actitud inquisitiva y problematizadora frente al sistema ambiental.
 
5. ACTIVIDADES.
 
·      Diagnóstico e identificación del problema.
·      Planeación y elaboración del proyecto.
·      Gestión para llevar a cabo la capacitación con la colaboración de entidades públicas y privadas.
·      Conformación del grupo ecológico y las brigadas de salud con docentes y estudiantes.
·      Capacitación de las brigadas, el grupo ecológico y los docentes.
·      Capacitación a estudiantes docentes y padres de familia del consejo de padres en las diferentes actividades programadas.
·      Socialización del proyecto con toda la comunidad educativa.
·      Celebración de fechas ambientales (día del agua, de la tierra, del medio ambiente y día internacional de la disminución riesgo).
·      Reciclaje de papel.
·      Producción de papel artesanal.
·      Elaboración de diferentes artículos a partir del papel artesanal.
·      Comercialización de los artículos producidos a partir del papel artesanal.
·      Práctica de simulacros de evacuación con la comunidad educativa.
·      Mejoramiento de zonas verdes y arborización de sectores aledaños a la Institución.





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Se terminó el año escolar 2008, un año bastante agitado para muchos, pero lo más importante es que nos dejo muchas enseñanzas, les deseo jovenes unas felices vacaciones y aquellos bachilleres que no se olviden de sus profesores que con mucho esmero y dedicación les dieron lo mejor de sí.
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